跳到主要内容

中学日

中学时期, 我们期待通过为学生提供许多培养自信的机会，引导他们从依赖到独立的旅程, 必要的技能, 以及对学习的热爱. 我们的课程让学生有很多机会通过接触学者来找到生活中的平衡, 艺术, 和体育. 随着学生合作能力的发展，创新和创造性思维得到了促进, 计划, 和分析. 培养坚强的性格和荣誉感也是我们在圣安德鲁所做的核心.

学校的一天

School hours are 8:00 am - 3:15 pm (except Wednesday; 2:15 pm dismissal). 我们的日程安排分为八个部分，每天有四个会议. 学生被分配到每天早上开会的顾问组. 中学的课程是按“A”日和“B”日交替进行的，每个字母日每十天上五次课.

所有六年级的学生, 7, 8人选修英语, 社会研究, 一门语言(中文), 法语或西班牙语), 数学, 科学, 以及体育和健康教育. 每个学生还将选择一门表演艺术课程. 此外，学生还将参加一个学期的设计和视觉艺术课程.

咨询项目

每年, 学生被分配到一个顾问组，顾问组由同一年级的学生组成. 每个顾问团都被指派一名中学教师顾问，顾问团通常由10到14名学生组成. 导师很了解他们的学生，并为他们的学生辩护. 家长/监护人应放心地与孩子的顾问联系，提出问题或疑虑.

顾问，教堂和集会

每周一的咨询时段, 所有学生要么与导师一起参加报到会议，要么独立完成他们选择的主题的待完成作业. 他们还被鼓励带一本书来“宁可读书”. 

周二, 学生使用咨询块参加一个集会会议，旨在解决与中学生社交情感发展相关的主题，这些主题通常建立在每周咨询课程中涵盖的主题之上. 

每周四，所有的学生都要参加礼拜堂会议. 

周五，咨询课在咨询时段进行. 这些课程将涉及的主题可能包括, 但不限于:中学迎新, 为高中做准备, 健康的关系, 来自同辈的压力, 健康的选择, 正念, 成长心态, 个人发展, 敏感性训练, 语言的力量, 社会刻板印象, 以及其他适合发展的话题. 

学生被邀请从家里带零食，这些零食可以在咨询时段吃.

宗教生活

圣安德鲁中学的宗教生活深深植根于学校的圣公会身份. 作为一所主教学校, 圣安德鲁提供了一个欢迎和肯定的环境，学生可以在他们个人的信仰旅程中成长. 圣安德鲁将圣公会传统作为宗教体验的典范, 同时提升其他宗教传统. 

宗教生活以三种不同而又互补的方式表现出来:

  • 宗教课程-社会研究课程的组织鼓励与圣经相关的主题整合, 世界宗教和/或伦理  

  • 礼拜堂——整个中学每周四都有时间进行社区礼拜. 礼拜堂是最清楚地表达圣公会传统的习俗和价值观的时候. 所有信仰背景的学生都可以参加. 教堂的节目各不相同，经常有嘉宾演讲. 他们还加入了学校的仪式, 如荣誉勋章, 以及宗教节日的庆祝活动.

  • 牧师-牧师协调教堂和组织课外学生团体，如基督教团契和犹太论坛. 牧师是提供给所有信仰背景的学生，以支持他们的个人精神需求.

BETVlCTOR

中学田径比赛有五期，大约有三十支完全由中学生组成的队伍. 而安全, 空间的限制, 球员的发展可能会限制球队的规模, 体育部及其教练决心让尽可能多的中学生运动员参与进来.

中学校际运动队通常在学习日结束时开始练习，但练习时间可能因运动而异. 虽然大多数球队在周一到周四训练，但有些球队也在周五训练. 所有中学和高中的运动时间表都公布在伟德国际的网站上.

社区及服务

国际中学文凭课程(IB MYP)的行动部分包括为同学和更广泛的社区提供服务. 这可以在教室和学校内外进行，可以满足真实的需求, 成为有意义的服务-与人合作而不是为他们工作. 通过这样的服务, 学生能够在个人和社会上成长, 培养协作等技能, 合作, 解决问题, 解决冲突, 以及创造性和批判性思维. 这些行为是学生展示他们对IB学习者简介属性的承诺的方式.

学生，教师和工作人员在圣安德鲁努力体现 IB学习者简介 培养成为具有国际视野的人, 认识到他们共同的人性和共同的地球守护者, 帮助创造一个更美好、更和平的世界. 为了实现这些目标，学校在服务方面有三个期望.  

服务学习是一种教学策略，将有意义的社区服务与指导和反思相结合，以丰富学习经验, 教导公民责任, 加强社区. 通过服务学习, 年轻人用他们在课堂上学到的东西来解决现实生活中的问题. 他们不仅学习他们所学的实际应用, 通过他们的服务，他们成为积极贡献的公民和社区成员.

咨询服务项目 

每个咨询小组将采用一项服务计划，并在全年提供支持. 学生将以学习为目的与更广泛的社区建立联系, 帮助, 并支持那些需要帮助的人. 每个咨询小组将与一个地方机构建立联系, 过去的例子包括博卡援助之手, 佛罗伦萨富勒, 和梅·沃伦. 学生将与他们的顾问一起计划一个有意义的服务体验. 

个人服务计划 

期望每个学生都能以某种方式为社区提供服务. 学生可以在社区中以一致的方式做志愿者，或者参与一个国际关注的问题. 他们也可以选择承担倡导的角色. 顾问教师将协助学生确定对本服务项目感兴趣的领域.

学生有机会通过国家及社区服务公团获得总统志愿服务奖. 这个项目将促进学生和社区中其他可能有需求的人之间的联系，这些需求可以通过适合他们年龄的服务来满足. 从12月1日到11月31日，学生们有机会设定个人目标，在规定的时间内获得一定的小时数. 获得此奖项所需的最少学时为50学时，额外级别为:

  • 铜奖50 - 74小时

  • 银奖75 - 99小时

  • 金奖100+小时

八年级社区项目 

为期三年的中学项目教学在八年级的一个社区项目中达到高潮，该项目培养了对不同社区需求的认识，并通过服务学习来解决这些需求. 这个社区项目让学生持续参与, 深入的调查，导致服务作为行动. 学生将调查，计划，采取行动，然后反思他们的项目. 社区项目通过咨询课程进行协调. 

实地考察旅行

整个学年, 校外实地考察是丰富学生学习经验的一种方式. 实地考察被认为是课程的一部分，因此，学生应该参加. 根据旅行的不同，家庭可能要承担一些额外的费用.  

每个年级还计划一次三到四天的过夜旅行. 如果要参加长途旅行，则必须与中学校长协商. 无法参加年级级别旅行的学生将被要求参加当地的旅行, 用一日游代替过夜游. 

当学生们参加学校组织的日间或夜间旅行时, they will be viewed as ambassadors of Saint Andrew’s School; therefore, 他们被期望以一种有利于该职位的方式行事，并对学校和学生有良好的影响. 参加国内或国际实地考察, 学生要明白，他们仍然被视为圣安德鲁的学生. 像这样, 他们必须遵守圣安德鲁中学中学手册中规定的规章制度, 包括学生行为准则和荣誉准则, 以及旅行地点的当地法律.

中学戏剧制作

每年，中学都会为六年级、七年级和八年级的学生举办戏剧演出. 试镜通常在冬季演出前几个月举行. 虽然我们会尽一切努力围绕其他任务安排早期排练, 在音乐剧开演前的三周内, 更密集的排练日程要求全体演员参与. 

圆形广场

圆形广场的目标是融合领导力, 学校精神, 学生之间积极的社会互动. 学生有很多机会发展和展示领导能力.  圣安德鲁圆形广场项目的理想是通过创造一种国际主义的感觉来发展每个孩子的潜力, 普遍的民主, 环保行动, 冒险精神, 以及对社区和其他地方的领导和服务. 这些指导原则旨在帮助学生做好准备，迎接在全球化世界中迎接成人的挑战.  所有学生都有机会在上学前参加RSLAC组织的会议.  

圆形广场会议和旅游机会 

圆广场经常组织一次“美洲会议”，由其中一所成员学校主办. 偶尔，圆广场的学生被邀请参加一个国际会议.  参与活动使我们有机会认识来自世界各地学校的学生，与他们建立有意义的联系. 这些联系可能会带来与其他成员学校交流的机会. 通常情况下，这所学校会接待来自其他几所圆广场学校的学生，而学校也会接待圣安德鲁的学生. 在可能的情况下，圆广场学校的学生也有机会参加延长的实地考察.  

在可能的情况下, 圆广场的成员学校邀请数量有限的学生参加以文化为重点的旅行, 服务与冒险.  作为回报，学校为其他学校提供参加旅行的机会.  由于主机组的大小，有时机会有限.

学生领导委员会

中学生领导委员会为学生提供了成为中学生领导的机会. 成员代表他们的同学，并与教师顾问一起讨论对学生重要的话题. 会员们还加强了荣誉守则和包含在荣誉誓词中的核心信息. 他们有机会参加学校的活动，并为《伟德国际》的学生公报提供内容. 成员申请并由管理人员与教师顾问合作选择.